Le/Ni: Blog
der Hochschuldidaktik

Lehre zu gestalten bedeutet, Verantwortung für das Lernen anderer zu übernehmen. Doch wie gelingt es, Lehrveranstaltungen so zu planen, dass sie nicht nur inhaltlich stimmig, sondern für Studierende auch nachhaltig wirksam sind? Die neue hochschulübergreifende Kooperation der Hochschulen Düsseldorf, Niederrhein und Bonn-Rhein-Sieg setzt genau hier an: Gemeinsam mit dem Netzwerk hdw nrw bieten sie das Zertifikatsprogramm „Teaching Excellence“ an, das Lehrende dabei unterstützt, ihre eigene Lehre systematisch weiterzuentwickeln – fundiert, praxisorientiert und kollegial.

Am 01. September 2024 hat Alexander Rachmann im Fachbereich Wirtschaftsingenieurwesen die Professur im Lehrgebiet Software Engineering und angewandte künstliche Intelligenz übernommen.

Zum Einstieg in die Lehre, stellt er sich einem kurzen 3-Fragen-Interview:

Welche 5 Dinge sollten andere über Sie wissen?

Ich bin gebürtiger Krefelder, meinen geheimen Spitznamen verrate ich aber erst, wenn man meine Lehrveranstaltung besucht. Fachlich bin ich sowohl Informatiker als auch BWLer und möchte für künstliche Intelligenz begeistern. Meine Lehre gestalte ich sehr praxisnah, so dass die Studierenden direkt eigene innovative Lösungen entwickeln. Vor meiner Zeit an der HSNR habe ich u. a. Webshops gestaltet und technisch umgesetzt. Außerdem bin ich Multiinstrumentalist, muss aber zugeben, dass ich keines der Instrumente so richtig beherrsche.

Gekommen, um zu bleiben. Spätestens seit dem Aufkommen von Programmen wie ChatGPT ist klar: Generative KI verändert grundlegend, wie wir lernen, lehren und prüfen – gerade auch an der Hochschule. Doch wie lässt sich KI didaktisch sinnhaft und verantwortungsvoll in der Lehre einsetzen? Genau hier setzt das neue Projekt „KI in Lehren, Lernen und Prüfen“ an.

m 01. Juli 2024 hat Karl Steeger im Fachbereich Maschinenbau und Verfahrenstechnik die Professur im Lehrgebiet Technische Mechanik und Konstruktionslehre übernommen. Zum 01. März 2025 ist er in den Fachbereich Wirtschaftsingenieurwesen gewechselt.

Zum Einstieg in die Lehre, stellt er sich einem kurzen 3-Fragen-Interview:

1. Welche 5 Dinge sollten andere über Sie wissen?

Ich bin ein sehr geerdeter Mensch. Ich bin auf einem Bauernhof aufgewachsen, habe nach dem Abitur eine Maurerlehre gemacht und viel Zeit auf Baustellen verbracht. Es war dabei immer mein Plan, dass ich studiere und Bauingenieur werde, aber vorher wollte ich unbedingt eine Maurerlehre machen. So habe ich schon mit Menschen aller Bildungsschichten zusammengearbeitet und merke, dass mich das bis heute beeinflusst. Als Bauingenieur wollte ich z. B. nie in eine Situation kommen, in der ich einen Monteur oder einen Mechaniker mit etwas beauftrage, was ich selber nicht kann. 

Making connections through the scholarship of teaching and learning war das Thema der diesjährigen EuroSoTL2025, die in der letzten Woche an der Universität Groningen stattgefunden hat. Das Ziel: Verbindungen über Fachgrenzen hinweg zu schaffen, zwischen Lehre und Forschung, innerhalb unserer akademischen Gemeinschaft und darüber hinaus.

Von Ludwig Huber wurde das Scholarship of teaching and learning (SoTL) 2014 beschrieben als „wissenschaftliche Befassung von Hochschullehrenden in den Fachwissenschaften mit der eigenen Lehre und/oder dem Lernen der Studierenden im eigenen institutionellen Umfeld durch Untersuchungen und systematische Reflexionen mit der Absicht, die Erkenntnisse und Ergebnisse der interessierten Öffentlichkeit bekannt und dem Erfahrungsaustausch und der Diskussion zugänglich zu machen“. Seinen Ursprung hat SoTL in Nordamerika, wo es sich in den letzten mehr als drei Jahrzehnten stetig weiterentwickelt hat.