Aus insgesamt 25 nominierten Lehrveranstaltungen aus dem Wintersemester 2024/25 und dem Sommersemester 2025 entschied sich die Jury in diesem Jahr bewusst für vier Auszeichnungen – ein deutliches Signal für die hohe Qualität der eingereichten Konzepte.
Die prämierten Lehrveranstaltungen eint ein gemeinsamer didaktischer Kern: Studierende übernehmen Verantwortung für ihren Lernprozess, arbeiten projekt- und fallbasiert an realen Fragestellungen und bewegen sich dabei über die Grenzen der eigenen Disziplin hinaus. Transdisziplinarität, Internationalisierung, Praxisbezug und reflektiertes Handeln stehen im Zentrum aller ausgezeichneten Konzepte – Aspekte, die für viele Lehrende an der HSNR ein hohes Transferpotenzial in die eigene Lehrpraxis bieten.
Internationale und transdisziplinäre Zusammenarbeit: Pitch it Smart
Für die Lehrveranstaltung „Pitch it Smart – Communicating Challenges in Smart Textiles“ wurden Judith Collier (Fachbereich Wirtschaftswissenschaften) und Prof. Dr. Anne Schwarz-Pfeiffer (Fachbereich Textil- und Bekleidungstechnik) ausgezeichnet. In dem COIL-Format (Collaborative Online International Learning) arbeiteten Studierende der HSNR gemeinsam mit Studierenden der niederländischen The Hague University of Applied Sciences in interdisziplinären, internationalen Teams zusammen.
Ziel war es, nachhaltige und praxisnahe Lösungen im Bereich Smart Textiles zu entwickeln und diese adressatengerecht zu kommunizieren. Hervorgehoben wurden insbesondere die methodisch durchdachte Verzahnung unterschiedlicher Fachperspektiven sowie die gelungene Integration interkultureller Zusammenarbeit in die Lehrveranstaltung.
Lernen an realen Fragestellungen: HR Administration und HR Analytics
Prof. Dr. Frauke Austermann (Fachbereich Wirtschaftswissenschaften) wurde für ihre Lehrveranstaltung „HR Administration und HR Analytics“ ausgezeichnet. Die Studierenden bearbeiteten reale personalwirtschaftliche Fragestellungen, wobei die Hochschule Niederrhein selbst als Praxispartnerin fungierte.
Das Konzept überzeugte die Jury durch die enge Verbindung von theoriegestütztem Lernen mit konkreten Praxisproblemen. Die Studierenden konnten analytische Kompetenzen auf reale Daten anwenden und erhielten zugleich Einblicke in organisationale Entscheidungsprozesse – ein Ansatz, der die Entwicklung beruflicher Handlungskompetenz gezielt unterstützt.
Interdisziplinäres Projektlernen bis zur Messepräsentation
Für die Lehrveranstaltung „Tabletop & Textile (Designprojekt)“ wurde das Lehrteam Prof. Lisa Freyschmidt und Prof. Nora Gummert-Hauser (beide Fachbereich Design) sowie Prof. Anna Koch (Fachbereich Textil- und Bekleidungstechnik) ausgezeichnet. Studierende der Studiengänge Design-Ingenieurwesen sowie Produkt- und Objektdesign arbeiteten in Tandems an einem gemeinsamen Tischkultur-Projekt, begleitet von Studierenden des Studiengangs Kommunikationsdesign.
Besonders hervorgehoben wurde, dass die Studierenden den gesamten Projektprozess durchliefen – von der ersten Idee über die Gestaltung bis hin zur professionellen Präsentation auf der internationalen Ambiente-Messe in Frankfurt. Das Projekt ermöglichte nicht nur praxisnahes Arbeiten, sondern auch authentische Einblicke in professionelle Arbeits- und Präsentationskontexte.
Ethische Reflexion als Bestandteil ingenieurwissenschaftlicher Ausbildung
Prof. Dr.-Ing. Hendrik Poschmann (Fachbereich Wirtschaftsingenieurwesen) wurde für seine Lehrveranstaltung „Wirtschafts- und Technikethik“ ausgezeichnet. Die Studierenden setzten sich mit ethischen Fragestellungen auseinander, die bewusst über die eigene Fachdisziplin hinausgingen, und wendeten unterschiedliche ethische Ansätze auf konkrete Praxisfälle aus Technik und Wirtschaft an.
Die Jury betonte, dass die Veranstaltung neue Perspektiven eröffnet, zum fachübergreifenden Denken anregt und Studierende darauf vorbereitet, in einer technologiegeprägten Berufswelt verantwortungsvoll zu handeln – eine Kompetenz, die in vielen Studiengängen zunehmend an Bedeutung gewinnt.
Lehrpreis als Impuls für die Weiterentwicklung der Lehre
Der HSNR Lehrpreis 2025 ist nicht nur eine Anerkennung exzellenter Lehre, sondern auch ein gezielter Entwicklungsimpuls: Das Preisgeld steht den Lehrenden für die Weiterentwicklung ihrer Lehre zur Verfügung und eröffnet Spielräume für die Erprobung neuer didaktischer Ansätze.
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