M11.2/6.3 Politikwissenschaftliche Grundlagen BA KP/BA SA
Mi 12-14
Die Vorlesung beschäftigt sich mit grundlegenden Verständnisweisen von Politik, Demokratie & Macht, Kontexten der Gerechtigkeit & Gleichheit/Differenz und Institutionen, die Ihnen grundlagentheoretische Kenntnisse zur Bestimmung und Reflexion der politischen Gegenwart und Einblicke zum Zusammenhang zwischen institutionellen Rahmenbedingungen und Handlungsmöglichkeiten der Praxis Sozialer Arbeit & Kulturpädagogik geben.
Dabei wird innerhalb dieser Themenkomplexe das Kulturelle am Sozialen wie auch das Soziale am Kulturellen einen besonderen Stellenwert einnehmen. Welche Funktion und Bedeutung Ideologien für die Gesellschaft bilden, wird anhand aktueller Beispiele erörtert.
Die Kenntnis der politikwissenschaftlichen Grundlagen ermöglicht es Ihnen politisch-institutionelle, kulturelle und soziale Voraussetzungen und Rahmenbedingungen der Sozialen Arbeit & Kulturpädagogik in Ihrer Praxis zu reflektieren. Sie lernen verschiedene Positionen zur Bedeutung des Politischen in der Sozialen Arbeit & Kulturpädagogik kennen und wissen, dass demokratische Gemeinwesen auf die aktive demokratische und d.h. kritische Beteiligung ihrer Bürger und Bürgerinnen angewiesen sind, um sich erhalten zu können.
M13.1 Bildungstheorien BA KP
Mi 10-12
Wir werden uns in dieser Veranstaltung in einer historisch-systematischen Perspektive mit Bildungstheorie beschäftigen und deren gesellschaftspolitischen Voraussetzungen reflektieren.
Wir beginnen im Seminar mit dem Zeitalter der Aufklärung, der Philosophie Kants und seiner vielzitierten Forderung: „Sapere aude! Habe Mut, Dich Deines Verstandes zu bedienen!”; wenden uns W. Humboldts Idee der Bildung als Verknüpfung von Ich und Welt zu, verstehen mit Emile Durkheims Analysen die Funktion der Bildung in der modernen Gesellschaft, reflektieren Adornos Forderung für eine Erziehung zur Mündigkeit und Horkheimers Begriff zur Bildung als „seiner selbst mächtig zu werden“, um schließlich aktuelle kritische Interventionen, z.B. von Konrad Liessmann zum Zustand der Bildung heute zu diskutieren.
M13.2 Zum Verhältnis von Macht/Subjektivierung/Autonomie und politische Urteilskraft BA KP
Blockseminar
Macht/Subjektivierung und politische Urteilskraft stehen in einem inneren Zusammenhang. Die Frage nach dem Verhältnis von Herrschaft und Bildung, und wie Bildung als Akt der Befreiung zu verstehen ist, steht im Fokus des Seminars. Anhand konkreter Beispiele wird dieses Wirkungsgeflecht untersucht & erörtert z.B. in Filmen/ in der Literatur etc.
M12 Politische Urteilskraft als Praxis der Solidarität – Zur Geschichte eines umkämpften Begriffs, dessen politische Praxis und Aktualität BA KP
Di 14-18
Solidarität ist ein „umkämpfter Begriff“. Er ist - wie alle Grundbegriffe des Politischen - nicht nur ein umstrittener Begriff, sondern was unter Solidarität verstanden wird, ist abhängig vom gesellschaftspolitischen Kontext, abhängig von der jeweiligen Situation, in der Solidarität gefordert und/oder bekundet wird, ohne auf diese Kontexte selbst reduziert zu werden. Auch die Frage, ob Solidarität notwendig als emanzipatorisch zu begreifen ist, versteht sich nicht (mehr) von selbst. Zugleich ist der Begriff nicht nur in einem Beziehungsgefüge zu anderen Begriffen wie Politik, Macht und Verantwortung verknüpft, sondern enthält verschiedene Elemente, deren Hervorhebung oder aber Veränderungen den Zeitkern dieser Begriffe reflektiert. Die gegenwärtigen Krisenerfahrungen dokumentieren Veränderungen im Begriffsumfang der Solidarität, die wir im Seminar anhand von verschiedenen sozialen und politischen Bewegungen und deren politischer Praxis untersuchen.
M2.1: Politik, Kultur und politische Kultur – Kultur und Kritik MA KPKM
Di 12-14
Einführend mit einer historisch-systematischen Erörterung von verschiedenen Verständnisweisen von Politik, Kultur und politischer Kultur und deren innerer Zusammengehörigkeit, beschäftigen wir uns in dieser Veranstaltung mit der Frage, in welcher Weise Kultur und Kritik miteinander verbunden sind. Dabei gehen wir verschiedenen Kulturbegriffen in ihrem jeweiligen Kontext ebenso nach, wie auch verschiedenen Verständnisweisen von Kritik, um deren Korrespondenzen zu untersuchen.
