Die Arbeitsbereiche Mediendidaktik (Team digitaLe) und Hochschuldidaktik arbeiten eng zusammen und haben ein gemeinsames Beratungs- und Weiterbildungsangebot entwickelt.
Das Team Hochschuldidaktik bietet Ihnen
• Unterstützung bei der Lehrveranstaltungs- und Prüfungsplanung
• Individuelles LehreCoaching
• Lehrhospitationen & Hochschuldidaktische Beratung
• Workshops zu innovativen Lehr-/Lernmethoden
• Unterstützung bei der Curriculumentwicklung
Das Team digitale bietet Ihnen
• mediendidaktische Beratung
• Unterstützung bei der Konzeption und Umsetzung digital gestützter Lehre
• Informationen und Beratung zu digitalen Tools und Trends
• Workshops zu Methoden und Einsatzszenarien digitaler Tools
• Beratung und Unterstützung bei Antragstellungen externer und interner Förderlinien
• prüfungsdidaktische Beratung
• Qualifizierung und Koordination von eTutor*innen
Hier finden Sie Workshops, die Sie bei der Planung Ihrer Lehre unterstützen. Sie haben die Gelegenheit im Austausch mit anderen praxisnah Ihre konkreten Fragen und Anliegen zur Gestaltung Ihrer Lehre zu bearbeiten. Hierfür stehen Ihnen Inhouse-Workshops und Angebote des Netzwerks hdw-nrw zur Verfügung. Tagesworkshops und mehrtägige Workshops rund um die Gestaltung und Herausforderungen der Lehre können Sie hier buchen.
Wunschkonzert: Sie sind die Expert:innen in Ihrer Lehre. Lassen Sie uns wissen, welche Themen Sie bewegen, damit wir Ihnen ein gezieltes Angebot machen können. Wenden Sie sich dazu an hochschuldidaktik(at)hs-niederrhein.de.
Richard-Wagner-Str. 88a
Egal, ob Sie zu den Einsteigern oder „alten Hasen“ in der Lehre gehören- mit dem Le/Ni-Frühjahr und dem Le/Ni-Herbst bieten wir - die Teams Hochschuldidaktik, digitaLe und das eLearning-Team Ihnen zweimal im Jahr ein kompaktes Weiterbildungsangebot. Dabei orientieren wir uns an Ihren Interessen, aktuellen Themen in der (Medien-) Didaktik und gängigen hochschuldidaktischen Qualitätsstandards (dghd).
In Kurzeinführungen bis zu eintägigen Workshops werden Ihnen kompakt und effektiv relevante Themen, Methoden und Tools vermittelt. Nutzen Sie die Gelegenheit Impulse zu sammeln oder den didaktischen Einsatz ausgewählter digitaler Tools zu erproben. Darüber hinaus bieten unsere Austauschformate Ihnen die Möglichkeit sich hochschulintern über Lehre auszutauschen.
Sie können aus unserem vielfältigen Angebot jene Veranstaltungen auswählen und besuchen, die für Sie interessant bzw. in Ihrem Lehrkontext zielführend sind. Im Anschluss erhalten Sie eine Teilnahmebescheinigung.
Termine für 2023:
Le/Ni-Frühjahr: 27.02. bis 17.03.2023
Le/Ni-Herbst: 04.09. bis 22.09.2023
Bei Fragen können Sie sich gerne an Verena Sieben (verena.sieben(at)hs-niederrhein.de) und Sabine Hoffmann (sabine.hoffmann(at)hs-niederrhein.de) wenden.
Blended Learning. Eine Einführung in die Kombination digitaler und Vor-Ort-Lehre
Mittwoch, 01.03. | 12:00-14:00 Uhr | Online
Referentinnen: Solange Landau & Christina Nowak (digitaLe)
Details: In Blended Learning-Formaten wird Präsenzlehre mit didaktisch sinnvollen digitalen Elementen verzahnt. In diesem Workshop erfahren Sie, wie Sie Vor-Ort-Lehre und digitale Lehre sinnvoll verknüpfen und Ihren Studierenden eine fokussierte Einstiegsmöglichkeit in das jeweilige Thema bieten können, indem sie z.B. vorab vorbereitete Übungen raum- und zeitunabhängig bearbeiten.Wir geben Ihnen einen kurzen Überblick, was sich hinter dem Begriff Blended Learning verbirgt und erläutern Ihnen didaktische Einsatzszenarien. In Kleingruppen und gemeinsam erarbeiten und diskutieren wir Herausforderungen und Möglichkeiten, um mit Ihnen Ideen für Ihre eigenen Lehrveranstaltungen zu entwickeln.
Das Rad nicht neu erfinden: Freie Lehr-/Lernmaterialien entdecken und in die eigene Lehre integrieren
Donnerstag, 02.03. I 16:00 – 17:30 Uhr I Online
Referentinnen: Irina Hörmann (ORCA-Netzwerkstelle / digitaLe)
Details: Die Gestaltung von Lehr-/Lernmaterialien ist oftmals zeitaufwändig und passende Medien für Präsentationen, Übungsblätter oder Prüfungsaufgaben sind nicht leicht zu finden. Zudem stehen oft Fragen im Raum wie: Wo finde ich frei zugängliches Bildungsmaterial? Kann ich das fremde Material einfach so in meiner Lehre verwenden, ohne dabei das Urheberrecht zu verletzen? Inwieweit kann ich es bearbeiten, um es an meine Lehrveranstaltung anzupassen? Antworten auf diese Fragen können Open Educational Resources (OER) liefern. In diesem Workshop gehen wir gemeinsam auf die Suche nach OER. Sie lernen dabei,
freie Lehr-/Lernmaterialien von anderen Ressourcen zu unterscheiden.
Suchwerkzeuge zu benutzen, um OER gezielt zu finden.
geeignete OER auszuwählen, ggf. zu verändern und richtig zu kennzeichnen.
die verschiedenen Arten von Creative Commons-Lizenzen zu unterscheiden.
Ressourcenorientierte Beratung für Lehrende- Erproben Sie verschiedene Beratungsformate und entwickeln Sie Ihre Fähigkeit als Berater:in weiter
Freitag, 06.03. | 10:00 - 16:00 Uhr | KR Raum J 205
Referentinnen: Susanne Gotzen (TH Köln)
Details: Als Lehrender sind Sie häufig erste Ansprechpartner für Studierende in verschiedenen Bereichen wie Lehrveranstaltungen, Projektarbeiten oder Prüfungen. Die Beratung geht dabei weit über die Weitergabe von Wissen hinaus und zielt darauf ab, Studierende zu motivieren und zu aktivieren, eigene Lösungen zu finden.
In diesem Workshop werden Sie verschiedene Beratungsformate kennenlernen und durch eine erfahrene externe Trainerin unterstützt, Ihre eigenen Kompetenzen als Berater:in weiterzuentwickeln. Sie erfahren dabei, wie Sie Beratungsgespräche ressourcenorientiert gestalten. Alles mit dem Ziel Ihre Ratsuchenden bestmöglich zu unterstützen.
Gamifizierung in der Lehrveranstaltung: Wie man mit einfachen Spielelementen unterschiedliche Spielertypen erreicht
Freitag, 10.03. | 09:00-11:30 Uhr I Online
Referentin: Elske Schönhals (Hochschuldidaktik)
Details: Spielerisches Lernen: Klingt zu schön um wahr zu sein? Gamifizierung ist ein Ansatz, der Designelemente aus (Video-)Spielen in nicht-spielerische Kontexte einfügt um Studierende zu engagieren und ihnen ein aktiveres, ansprechenderes Lernen zu ermöglichen.
In diesem Workshop erarbeiten Sie gemeinsam erste Einsatzideen von Gamifizierung-Elementen für Ihre Lehrveranstaltung. Um konkrete Ideen zu entwickeln,
finden Sie heraus, welcher Spielertyp Sie selbst sind und lernen die unterschiedlichen Spielertypen mir ihren Bedürfnissen kennen,
lernen Sie, unter anderem durch eigenes Testen, Spielelemente aus der Data Awareness Rallye kennen,
identifizieren Sie, im Austausch miteinander, Möglichkeiten, einfache Spielelemente punktuell ihn Ihre eigene Lehre einzubinden
mit dem Ziel ist, später gezielt Gamifizierung-Elemente zu verwenden.
Kursgestaltung und Layout in Moodle optimieren
Montag, 13.03 | 10:00 - 11:30 Uhr I Online
Referentin: Pia Annas (eLearning / digitaLe)
Details: Moodle-Kurse erhalten nach der Kursbeantragung automatisch das „Themenformat“. Um Moodle-Kurse individuell für verschiedene Szenarien anzupassen, stehen Ihnen weitere Kursformate sowie Designelemente zur Verfügung. Um Studierenden eine lernförderliche Umgebung zu ermöglichen, sollten Ihre Moodle-Kurse eine klare Orientierung sowie eine sinnvolle Struktur bieten. Ziel dieses Workshops ist es, Elemente zur Kursgestaltung näher kennen zu lernen und im Anschluss einen Moodle-Kurs mit Hilfe des neuen Wissens motivierend und lernförderlich zu gestalten. Moodle hält zahlreiche Funktionen bereit, damit Sie diesem Ziel näherkommen können.
Hinweis: Sie sollten für diesen Workshop bereits erste Erfahrungen mit Moodle gesammelt haben.
Studierende als Gestaltende: wie ePortfolios reflexive und kollaborative Kompetenzen fördern können
Dienstag, 14.03 | 14:00 - 17:00 Uhr | MG Raum GE10
Referentinnen: Irina Hörmann (ORCA-Netzwerkstelle/digitaLe) & Saraa Feiter (digitaLe)
Details: Neben dem Vermitteln von Fachkompetenzen spielt auch die Förderung von Softskills während des Studiums und zur Vorbereitung auf das künftige Berufsleben eine wichtige Rolle. Hierfür bietet der Einsatz von ePortfolios für Studierende die Möglichkeit, zum einen ihren eigenen Lernprozess zu gestalten und zu reflektieren. Zum anderen können durch Perspektivwechsel und kollaborative Zusammenarbeit überfachliche Kompetenzen erworben werden.Mit dem ePortfolio Tool Mahara können gezielt reflexive und kollaborative Kompetenzen gefördert werden.
Dieses Tool steht ab dem Sommersemester 2023 allen Lehrenden und Studierenden der HS Niederrhein zur Verfügung. Im Workshop erhalten Sie sowohl einen Einblick, wie der Einsatz von ePortfolios didaktisch geplant und gestaltet werden kann, als auch eine praktische Einführung in die Grundlagen von Mahara.
Hinweis: Im Workshop wird ein internetfähiges Endgerät (bevorzugt Laptop) benötigt.
Gamification - spielerisch lernen in Moodle
Donnerstag, 16.03 | 13:00 - 16:00 Uhr | MG Raum WE08
Refernt:innen: Guntram Fink & Silke Kirberg (eLearning)
Details: Vielleicht kennen Sie das: Sie haben in einem Moodlekurs mit erheblichem Aufwand eine Vielzahl von Aktivitäten und Materialien erstellt, die die Studierenden in ihrem Lernprozess unterstützen sollen. Nun stellt sich die Frage: Wie kann ich die Studierenden motivieren, diese Angebote tatsächlich zu nutzen? Eine Lösung können die in Moodle realisierbaren Möglichkeiten zum Einbau von spielerischen Elementen sein.
Mit dem Plugin „Level Up! können Sie z.B. Inhalte nach erfolgreicher Bewältigung eines Lernschrittes freischalten oder ein Ranking anzeigen lassen, das den Fortschritt der Studierenden widerspiegelt.
In diesem Workshop entdecken Sie Gamification-Elemente und setzen sie um. Vor dem Hintergrund eigener Lehrerfahrungen reflektieren und diskutieren Sie mit Kolleg:innen die Einsatzmöglichkeiten.
Störungen in der Hochschullehre: Handlungsmöglichkeiten für eine gute Lernatmosphäre
Freitag, 17.03. | 09:30-12:30 Uhr I Online
Referentin: Katrin Parino (Hochschuldidaktik)
Details: In diesem Workshop erarbeiten Sie, wie Sie mit Störungen in Lehr-Lernsituationen effektiv umgehen können. Sie identifizieren, welche Faktoren Sie persönlich als störend empfinden, analysieren deren Ursachen und entwickeln Handlungsoptionen, um lernförderlich auf Störungen zu reagieren. Sie überprüfen Ihr Classroom Management auf präventive Maßnahmen zur Vermeidung von Störungen und üben, trotz Störfaktoren, eine lernförderliche Atmosphäre zu schaffen. Nutzen Sie diese Chance und üben Sie, konstruktiv mit Störungen umzugehen und Ihre Lehr-Lernsituationen zu verbessern.
Collaboard-Labor – Erste Schritte, Funktionen und Tipps
Di, 28.02.2023 | 10:00 - 11:30 Uhr I Online
Referentin: Indira Ceylan (Harness.nrw, eLearning)
Details: Entdecken Sie mit Collaboard eine neue Option im Bereich digitaler Whiteboards! Collaboard bietet Ihnen als Alternative zu Miro, Conceptboard & Co. innovative Lösungen in der Kollaboration und Interaktion mit Studierenden und im Team. Die Hochschule Niederrhein ermöglicht Ihnen die kostenlose Nutzung dieses Tools.
Im Collaboard-Labor lernen Sie die Kernfunktionen der Webapplikation auf Anwendungsebene kennen: Machen Sie sich mit Einstellungen und Verwaltung Ihrer Whiteboard-Projekte vertraut und erfahren Sie, welche Werkzeuge Collaboard für Sie bereithält. Nach den ersten Schritten wenden Sie Tipps und Tricks direkt an. Dadurch erhalten Sie optimale Vorbereitung für den Einsatz in Ihren Lehrveranstaltungen und bei der Teamarbeit.
Hinweis: Die Erstanmeldung in Collaboard ist idealerweise erfolgt (https://de.collaboard.app/authenticate/hs-niederrhein).
Repair Café – Erste Hilfe für den Einsatz digitaler Tools in der Lehre
Donnerstag, 01.03. | 16:00 - 17:30 Uhr I Online
Referentinnen: Greta Kauffelt & Negar Avaz Aghaei (eTutorinnen)
Details: Sie möchten Ihre Lehre mit interaktiven H5P-Elementen anreichern und verzweifeln bei den vielen Einstellungsmöglichkeiten? Sie verwenden Collaboard als kollaboratives Whiteboard mit Ihren Studierenden und wollen es attraktiver gestalten, aber wissen nicht wie? Sie möchten Videoaufzeichnungen Ihrer Veranstaltungen mit Camtasia machen, aber wissen nicht, wie Sie anfangen sollen? Dann kommen Sie mit Ihren Fragestellungen zu den Tools H5P, Camtasia und Collaboard in unser Repair Café. Zwei ausgebildete eTutorinnen stehen Ihnen mit Rat und Tat zur Seite und geben Ihnen „Erste Hilfe“ auf Ihre Tool-Fragen, sodass Sie wieder fit für den Einsatz digitaler Tools in der Lehre sind.
Moodle-Labor - Für spezielle Anliegen
Donnerstag, 02.03 | 14:00 - 15:30 Uhr & Montag, 06.03 | 16:00 – 17:30 Uhr
Referentin: Pia Annas (eLeaning / digitaLe)
Details: Im Moodle-Labor für spezielle Anliegen haben Sie die Möglichkeit, Ihre individuellen weiterführenden Fragen zu besprechen. Es wird davon ausgegangen, dass Sie bereits Erfahrungen mit der Lernplattform Moodle in der Rolle „Lehrperson“ gemacht haben.
Bitte teilen Sie uns - sofern bekannt - vor der Veranstaltung per E-Mail an LeNi(at)hs-niederrhein.de mit, um welches spezielle Anliegen es sich handelt.
Hinweis: Bitte loggen Sie sich vor dem Moodle-Labor bereits einmal mit Ihrem Hochschul-Account hier ein.
Anmeldung für den Online-Termin am 02.03.23: Hier klicken
Anmeldung für den Online-Termin am 06.03.23: Hier klicken
Moodle-Labor - Erste Schritte und individuelle Anliegen
Donnerstag, 02.03. | 16:00-17:30 Uhr I Online
Referent:innen: eLearning
Details: Lernen Sie Moodle kennen! Im Moodle-Labor haben Sie die Möglichkeit, erste Schritte im Umgang mit der Lernplattform Moodle zu machen sowie Ihre individuellen Fragen zu besprechen. Wir geben Ihnen einen Überblick über die Lernplattform Moodle und zeigen Ihnen, wie Sie einen Moodle-Kurs beantragen und gestalten können. In der Rolle „Lehrperson“ haben Sie die Möglichkeit Moodle-Kurse selbst zu bearbeiten. Im Moodle-Labor geben wir Ihnen Impulse, um digitale Tools in Ihrer Lehre zu integrieren.
Bitte teilen Sie uns, sofern bekannt, vor der Veranstaltung per E-Mail an LeNi(at)hs-niederrhein.de mit, ob Sie „Erste Schritte“ benötigen oder ein individuelles Anliegen mitbringen.
Hinweis: Bitte loggen Sie sich vor dem Moodle-Labor bereits einmal mit Ihrem Hochschul-Account auf https://moodle.hsnr.de/ ein.
Curriculumentwicklung als lehrstrategische Aufgabe - Eine kurze Einführung
Mittwoch, 08.03 | 14:00-18:00 Uhr I Online
Referentin: Dr. Sylvia Ruschin (Hochschuldidaktik)
Details: Curricula orchestrieren die Umsetzung von Studiengangzielen in das konkrete Lehren, Lernen und Prüfen. Curriculumentwicklung (CE) steht dabei immer in einem Spannungsfeld konkurrierender Interessen: Welche Inhalte werden in ein Curriculum aufgenommen und welche Kompetenzen sollen die Studierende erwerben? In der Info-Veranstaltung: (a) informieren Sie sich über ausgewählte Prinzipien und Instrumente der Curriculumentwicklung (z.B. Backward-Design, Persona-Arbeit), mit denen dieser Aushandlungsprozess gesteuert werden kann; (b) und teilen Ihr Wissen und Erfahrungen mit Kolleg:innen.
Formatives Prüfen in der Programmierausbildung: Der Moodle-Fragetyp JACK
Donnerstag, 09.03 | 10:00 -11:30 Uhr I Online
Referent:innen: Indira Ceylan (eLearning) & Prof. Dr. Detlev Frick (FB08)
Details: „Programmieren lernt man … durchs Programmieren“, doch wie können Studierende dazu motiviert werden, das Programmieren zu üben? Wie kann ich das ressourcenschonend und datenschutzkonform in meine Lehre integrieren? In diesem Angebot informieren wir über formative Prüfungsformate und die Nutzung eines Tools, das Programm-Codes automatisch bewertet.
An der Hochschule Niederrhein steht seit Kurzem ein neuer Moodle-Fragetyp zur Verfügung, „JACK“. Durch diesen Fragetyp erhalten Studierende automatisch funktionale und qualitative Bewertungen und Feedback nach der Abgabe von Java-Programmieraufgaben.
Auch wenn in Ihrer Lehre (Java-)Programmierung kein Thema ist, werden Sie durch die vorgestellten Beispiele und Konzepte erkennen, mit welchen formativen Prüfungsformen und Tools Ihre Studierenden motiviert werden können, sich aktiv am Lernprozess zu beteiligen.
Das Lernen der Studierenden unterstützen: Die Macht der Lernstrategien
Donnerstag, 09.03. I 14:00 – 15:30 Uhr I Online
Referentin: Irina Hörmann (ORCA-Netzwerkstelle / digitaLe)
Details: Bücher, Präsentationen, Gliederungen, Videomaterial, Übungsblätter, Grafiken – Sie bieten in Ihren Lehrveranstaltungen viele Lernmaterialien, doch Sie haben den Eindruck, die Studierenden lernen damit nicht richtig? Anhand der Noten und der Rückfragen der Studierenden merken Sie, dass sie nicht gut mit Ihren Lernmaterialien umgehen können? Oft gehen wir davon aus, dass das Lernen intuitiv und selbständig erfolgt, doch gerade bei Studierenden, bei denen z.B. die Schulzeit länger zurückliegt, müssen geeignete Lernstrategien wieder neu erworben und eingeübt werden. Wie kann das Lernen der Studierenden gezielt unterstützt werden? Mit dieser Leitfrage beschäftigen sich die TN in dieser Einführung. Die TN informieren sich über verschiedene Ansätze sowie unterschiedliche Lernstrategien und diskutieren verschiedene Umsetzungsmöglichkeiten mit Kolleg:innen.
Come in and find out – Tage der offenen Moodle-Kurse: Lehrende geben Einblick in ihre digitale/hybride Lehre
Montag, 27.02. | 12:00 - 13:00 Uhr, Mittwoch 08.03. | 12:00 - 13:00 Uhr, Montag, 13.03. | 12:00 - 13:00 Uhr, Mittwoch, 15.03. | 12:00 - 13:00 Uhr
Moderation: Team digitaLe
Kristina Vogelsang (Mediendidaktikerin FB 04)
Joel Schüßler (Mediendidaktiker FB 08)
Saraa Feiter (Mediendidaktikerin FB 07)
Details: Sie möchten Ihre Moodle-Kurse anschaulicher und strukturierter gestalten? Im Lehralltag fehlt Ihnen jedoch die Zeit und die Ideen? Dann lassen Sie sich von den Erfahrungen Ihrer Kolleg:innen inspirieren. An drei Terminen stellen Lehrende ihre Umsetzung der digitalen bzw. hybriden Konzepte von der Lehridee bis hin zum fertigen Moodle-Kurs vor. Im vierten Termin zeigen Studierende aus ihrer Sicht hilfreiche Moodle Tools in Lernkonzepten. Hier sind Lehrende und Tutor:innen herzlich willkommen.
Die Veranstaltung besteht aus einem kurzen Impulsvortrag mit anschließendem kollegialen Austausch. Der jeweilige Moodle-Kurs bleibt im Nachgang zum Durchstöbern und Ausprobieren weiter geöffnet.
Folgende Lehrende stellen ihr Kurskonzept vor:
Anmeldung: Herr Prof. Dr. Werner Heister (FB 06): Motivierende(s) Lernen/Lehre mit Moodle - Moodle Lernräume „ähnlich einer Webseite“ für die Lehre und das Selbstlernen gestalten und nicht nur mit Moodle-Funktionen zum Download von Dateien und bereitstellen von Links einsetzen. (Montag, 27.02. I 12:00 - 13:00 Uhr I Online)
Anmeldung: Frau Prof. Dr. Anne Schwarz-Pfeiffer (FB 07): Interkulturelles Management - durch (a)synchrone Lehre mit Gruppenarbeiten, Peer Reviews und Medienproduktionen in 2er Teams werden Studierende aktiv in die Lehre einbezogen, erarbeiten sich Inhalte eigenständig und wenden diese praktisch an. (Mittwoch, 08.03. I 12-13 Uhr I Online)
Anmeldung: Herr Prof. Dr. Patric Enewoldsen & Frau Kristina-Elisabeth Vogelsang (FB 04): Modul: Sozial.Punkt!: Studierende des FB 04 entwickeln Kompetenzen außerhalb des fachlichen Kontextes und steigern das soziale Engagement innerhalb des Fachbereichs. Die Moodleaktivitäten „Planer“ und „Datenbank“ werden u.a. für die Prozesse und Verbuchungsschritte der einzelnen Tätigkeiten genutzt. (Montag, 13.03. I 12-13 Uhr I Online)
Anmeldung: Frau Negar Avazaghaei & Frau Greta Kauffelt (FB 07): Moodle-Tool-Box – Welche Elemente sind aus Studierendensicht wirklich hilfreich? Studierende stellen aus ihrer Sicht nützliche Funktionen, Tools & Elemente in Moodle vor, Szenarien aus der Praxis, Feedback & Austausch zum Einsatz von Elementen zu bestimmten Zielen/Lernkonzepten. (Mittwoch, 15.03. I 12-13 Uhr I Online)
Die Studentische Lehrveranstaltungsevaluation WIRKLICH nutzen: Vom Verfahren zur praktischen Umsetzung – Erfahrungsaustausch & Best Practices
Mittwoch, 15.03. | 10:00-11:30 Uhr I Online
Referent:innen: Nadine Israel und David Peters (Evaluation)
Details: Die HSNR setzt das standardisierte Evaluationsinstrument der studentischen Lehrveranstaltungsevaluation ein, um Meinungen von Studierenden zur Lehrveranstaltung einzuholen, die Sie für die Weiterentwicklung Ihrer Lehre nutzen können.
Informieren Sie sich in diesem Format über das Verfahren und die individuellen Gestaltungsmöglichkeiten. Erfahren Sie dabei u.a., wie Sie zum erfolgreichen Einsatz des Instruments beitragen, die Rücklaufquote erhöhen und die Ergebnisse gewinnbringend nutzen können. Sollten Sie bereits über Erfahrungen mit der studentischen Lehrevaluation verfügen, bringen Sie gerne Ihre Best Practices, Fragen und Erfahrungen ein und profitieren Sie vom Austausch mit Kolleg:innen.
Das Netzwerk hdw nrw bietet in Kooperation mit allen Fachhochschulen in NRW eine Vielzahl an hochschuldidaktischen Workshops zum Auf- und Ausbau der Lehrkompetenz an. Die Anmeldung erfolgt direkt beim Netzwerk. Die Teilnahmegebühren für Professor:innen werden von der HN übernommen. Teilnahmegebühren für wissenschaftliche Mitarbeitende werden nach Absprache von den jeweiligen Fachbereichen getragen. Ausführliche Informationen zum Leistungsangebot des hdw nrw und dem Jahresprogramm finden sich hier: www.hdw-nrw.de.
An der HN ist Frau Prof. Dr. Regina Hahn als hdw-nrw Mentorin die Ansprechperson für alle Lehrenden bei allen Fragen zum Programm oder zu möglichen Workshop-Empfehlungen.
Sharing is caring - Es gibt bereits viele gute und funktionierende, digitale Lehrformate an der Hochschule Niederrhein. Lehrende, die digitale Lehre für sich ausprobiert haben, möchten die Erfahrungen gern mit Ihnen als Kolleg*innen teilen. Unser Format CoLe/Ni digital bietet Ihnen einen Raum für den Austausch zu digitalen und hybriden Lehrformaten an. In kurzen – 90- bis 120-minütigen – Online-Seminaren erhalten Sie einen kurzen Input zum vorgestellten Format und können danach in das Gespräch mit dem Kollegen/mit der Kollegin gehen. CoLe/Ni digital ist ein gemeinsames Angebot der Teams digitaLe, Hochschuldidaktik und des eLearning-Teams. Anmelden zu bevorstehenden Terminen können Sie sich im hochschuleigenen System: https://verwaltung.hs-niederrhein.de/ant/hochschul-und-mediendidaktik Fragen und Rückmeldungen nimmt das Organisationsteam gerne entgegen unter LeNi(at)hs-niederrhein.de
Aktuelle Termine können Sie nachfolgend einsehen:
Donnerstag, 23. März 2023, 10:00 – 12:00 Uhr, Online via Zoom:
ChatGPT3 lehren mit KI (Referent:innen: Prof. Dr. Anne-Friederike Hübener & Armin Dittmann, FB 06)
Erfahren Sie, wie Sie ChatGPT, als Werkzeug für interaktives und personalisiertes Lernen einsetzen können. Entdecken Sie, wie Sie ChatGPT in Ihren Lehrplan integrieren können, um den Lernprozess Ihrer Studierenden zu verbessern und sie auf die Anforderungen der modernen Arbeitswelt vorzubereiten. In unserem interaktiven Lehrimpuls erfahren Sie außerdem mehr über andere innovative Softwarelösungen zur Verbesserung des Lernprozesses und diskutieren, wie Sie diese in Ihren Unterricht integrieren können. Seien Sie dabei und gewinnen Sie wertvolle Einblicke in eine neue Dimension des Unterrichtens mit KI-basiertem Lernen.
Dienstag, 23. Mai 2023, 09:00 – 10:30 Uhr, Online via Zoom:
Selbstgesteuertes Lernen im kollaborativen Flipped Classroom: Wie Studierende aktiv und selbstständig ein Semester lang am Ball bleiben (Referentin: Prof. Dr. Anne-Friederike Hübener, FB 06)
Sie möchten Ihre Studierenden zu einem aktiven und selbstgesteuerten, kollaborativen Lernstil ermutigen? Aber wie erreichen Sie das, insbesondere in Zeiten digitaler und hybrider Lehrformate? Die Antwort lautet: Selbstgesteuertes Lernen im kollaborativen Flipped Classroom! Prof. Dr. AF Hübener hat basierend auf Erkenntnissen der Lehr/Lernforschung ein innovatives Konzept entwickelt, das auch Ihren Studierenden selbstständiges und eigenverantwortliches Arbeiten und Lernen ermöglichen könnte. In ihrem Lehrimpuls teilt sie ihre Erfahrungen und gibt wertvolle Tipps zur Umsetzung. Seien Sie dabei und entdecken Sie, wie Sie Ihre Studierenden für modernes und effektives Lernen begeistern können!
Frau Prof. Dr. Hübener wurde für dieses innovative Lehrkonzept mit dem Lehrpreis 2022 der Hochschule Niederrhein ausgezeichnet.
Mittwoch, 14. Dezember 2022, 12:00 – 13:30 Uhr, Online via Zoom:
Ingenieurwissenschaftliches Arbeiten (IWA): Vermittlung von überfachlichen und methodischen Kompetenzen am Fachbereich 04 (Referentinnen: Angelika Grahl & Kristina-Elisabeth Vogelsang, alle FB 04)
Wirft man einen Blick in aktuelle Stellenbeschreibungen, so kommt man neben den hohen fachlichen Anforderungen nicht herum, als Bewerber:in zusätzlich u.a. „Teamfähigkeit“, „sicheres und korrektes Auftreten“ oder die „Fähigkeit, selbständig und eigenverantwortlich zu arbeiten“ mitzubringen.
Fachliche Anforderungen können schnell mit den bestandenen Modulen oder erfolgreich absolvierten Praxisphasen belegt werden. Nur wie steht es genau um diese überfachlichen Methoden? Werden diese Anforderungen in einem Studium wirklich erlernt und angewendet? Diese Fragen hat sich der Fachbereich Maschinenbau und Verfahrenstechnik gestellt und sich zum Ziel gesetzt, die Studierenden nicht nur fachlich, sondern auch überfachlich auf den Arbeitsmarkt vorzubereiten. Dafür wurde das komplette Curriculum des Fachbereichs umstrukturiert und ein neuer Modulstrang IWA (Ingenieurwissenschaftliches Arbeiten) in das Bachelorstudium integriert. In diesem soll interdisziplinäres und modulübergreifendes Denken und Arbeiten vermittelt und den Studierenden praxisnahe ingenieurwissenschaftliche Methoden an die Hand zu geben werden. Dabei wurde sich bewusst von den traditionellen Strukturen (Vorlesung, Übung, Praktikum) verabschiedet und ein alternatives Lehr-Lern-Konzept mit starken Selbstlernphasen und punktuellen Veranstaltungen im Semester integriert.
Angelika Grahl und Kristina-E. Vogelsang möchten Ihnen gerne diesen neuen Strang vorstellen und sich anschließend über weitere Gestaltungsmöglichkeiten austauschen bzw. Hilfestellungen anbieten, um bei Bedarf ein ähnliches Konstrukt im eigenen Fachbereich/ in der eigenen Lehre zu transferieren.
Dienstag, 24. Oktober 2022, 13:30 - 15:00 Uhr, Online via Zoom:
Interdisziplinäres Wahlmodul zur Nachhaltigkeit mit digitalem Planspiel SusCase (Referent:innen: Prof. Dr.-Ing. Uta Bergstedt, Prof. Dr. Andreas Roppertz, Prof. Dr. Andrea Wanninger, alle FB 01)
Nachhaltige Prozess- und Produktentwicklung in der (Bio)chemie steht im Mittelpunkt eines digitalen Wahlmoduls, in dem Studierende nachhaltiges unternehmerisches Denken erlernen und einsetzen. Dabei arbeiten sie in interdisziplinären Gruppen zusammen und profitieren von der Interdisziplinarität des Lehrteams, das als Mentor:innen agiert. Die Studierenden trainieren im Planspiel SusCase, wie ein nachhaltiges Produkt entwickelt wird und erstellen als Teil der Prüfungsleistung eigene Konzepte. Inhaltlicher Input im Modul kommt von den drei Lehrenden und Gastvortragenden aus anderen Fachbereichen sowie der Industrie. Am 24.10.2022 stellen Prof. Dr.-Ing. Uta Bergstedt, Prof. Dr. Andreas Roppertz und Prof. Dr. Andrea Wanninger (alle FB 01) ihr Le/Ni-Projekt 2021, das digitale Businessplanspiel SusCase, das zugehörige Wahlmodul "Nachhaltigkeit in der industriellen Chemie" und die Moodle-Räume vor. Sie möchten im Anschluss mit Ihnen die Transfermöglichkeiten in andere Module und Fachbereiche diskutieren.
Dienstag, 22. November 2022, 12:30 – 14:00 Uhr, Online via Zoom:
How to… Studierende in Großveranstaltungen sozial einbinden (Referentin: Prof. Dr. Regina Hahn)
Gerade in Zeiten von sozialer und physischer Distanz gestaltet sich der Übergang von Schule zu Studium für Erstsemester als besonders herausfordernd. Doch auch abseits dessen finden Studierende in Großveranstaltungen nicht selten schlechter Anschluss und Kontakt zu ihren Kommiliton:innen. Prof. Dr. Hahn lehrt „Organisation“ in einer ca. 400 Personen-starken Vorlesung und hat sich zum Ziel gesetzt, das soziale Lernen zu fördern: Hierzu hat sie die Teilnehmenden in Kleingruppen eingeteilt, die fest miteinander zusammenarbeiten und zu denen sie persönlich regelmäßig Kontakt hält. Im Rahmen des Formats „CoLe/Ni digital“ stellt Frau Hahn ihr überfachlich anwendbares Lehrkonzept vor und möchte mit Ihnen ins Gespräch kommen, um die Umsetzung zu diskutieren und Tipps zur Integration in die eigene Lehre zu geben.
Dienstag, 20.09.2022, 13:00 - 14:30 Uhr, Online via Zoom
eTutor:innen als Unterstützung für digitale Lehr-/Lernszenarien in der Hochschullehre (Referentinnen: Pia Annas, digitaLe/ eLearning, & Heidemarie Wittau, Tutorenprogramm)
eTutor:innen werden in allen zehn Fachbereichen unserer Hochschule eingesetzt, um die Lehrenden bei der Gestaltung, Umsetzung und Begleitung digitaler Lehr-/Lernszenarien zu unterstützen. Für diese Tätigkeit werden die eTutor:innen vom Tutorenprogramm und Team digitaLe ausgebildet. Die erfolgreiche Teilnahme wird durch das Tutorenzertifikat bescheinigt. Im kollegialen Austausch wollen wir verschiedene Einsatzszenarien für potentielle eTutor:innen diskutieren und mögliche offene Fragen klären. Gerne geben wir Ihnen einen Einblick in die Bausteine der Qualifizierung der e-Tutor:innen. Denn die nächste Qualifizierung für eTutor:innen startet am Dienstag, den 25.10.2022.
Mittwoch, 22.06.2022, 12:00 - 14:00 Uhr, Online via Zoom,
Portfolio-Prüfung als Mittel der Motivationssteigerung bei Studierenden nutzen (Referentin: Prof. Dr. Regina Pohle-Fröhlich, FB 03)
In der Praxis ist zu beobachten, dass sich viele Studierende nur selten aus eigener Motivation aktiv mit dem Lernstoff einer Veranstaltung auseinandersetzen. Die Verbindung des Lernstoffs mit der Lösung praktischer Fragestellungen, kann jedoch zu einem verbesserten Verständnis des Lernstoffes führen. Diesem Ziel dient die Portfolio-Prüfung im Fach „Betriebssysteme“, welche von Prof. Regina Pohle-Fröhlich an diesem Termin vorgestellt wird. Die Prüfung setzt sich aus zwei Komponenten zusammen: einem Projekt im Bereich der Sensorprogrammierung sowie einem selbstgedrehten Video. Das Besondere daran ist, dass die Studierenden die Sensorhardware im Remote-Zugriff nutzen und die Funktionsweisen des Programms live über eine Webcam beobachten können. Prof. Regina Pohle-Fröhlich möchte in diesem Termin mit Ihnen die Herausforderungen und gesammelten Erfahrungen dieses Prüfungskonzeptes teilen und im Anschluss gemeinsam mit Ihnen in einen kollegialen Austausch treten.
Donnerstag, 02.06.2022, 10:00 - 11:30 Uhr, Online via Zoom
Wie erreiche ich Studierende mit ungeliebten Inhalten: Der Spagat zwischen Entertainment und Wissenschaft (Referent: Dr. Peter Klauth, FB 10)
In jedem Studiengang gibt es ungeliebte Grundlagenfächer, deren Abneigung seitens der Studierenden häufig aus Vorurteilen entsteht. Dozierenden erschließt sich dieses Verhalten oft nicht, brennen sie doch für ihr Fach. Wie also in die Lebenswirklichkeit der Studierenden eintauchen, sie ansprechen und die eigene Begeisterung übertragen? Ein Schlüssel hierzu ist die Teilhabe an den Themen auf einem zunächst niederschwelligem Niveau. Alltagsfragen und Praxisbezüge sowie die anschließende gemeinsame Entwicklung von Lösungen können hierbei zum Einsatz kommen. Dr. Peter Klauth hat eine kurze Lerneinheit mit Bezug auf das Gesundheitswesen für Sie erstellt und bietet Interessierten die Gelegenheit, das Konzept einmal selbst aus der Studierendensicht zu betrachten. Sie werden im Anschluss zu einem kollegialen Austausch eingeladen, bei welchem Sie Fragen stellen und Ihre eigenen Erfahrungen mit den Anwesenden teilen können.
Montag, 07.03.2022, 10:00 - 11:00 Uhr, Online via Zoom
Kommunikationsprobleme ausräumen, Verständnis aufbauen: Einblicke in Forschung und Lehre für Studierende (Referent: Porf. Dr. Moritz Heß, FB 06)
Oft wissen Studierenden nur sehr wenig über die Person auf der anderen Seite des Pultes oder der Zoomkachel und kennen nicht den Aufwand, den eine gute Veranstaltungsvorbereitung erfordert. Gleichzeitig sind sie oft interessiert daran, wie Lehrende die Lehre vorbereiten und welche Zielsetzung aus ihrem Blickwinkel damit verbunden ist. Für eine bessere Lernpartnerschaft kann es nützlich sein, mit den Studierenden die Perspektive der Lehrenden zu diskutieren. Moritz Heß hat eine kurze Lerneinheit als Exkurs in der Semestermitte erstellt, in welcher den Studierenden der Arbeitsalltag von Lehrenden an der Hochschule nähergebracht und Gelegenheit zum Perspektivwechsel geboten wird.
27.05.2021, 12:00-13:00 Uhr
Referent: Prof. Dr. Eberhard Waffenschmidt (TH Köln)
(Online-)Prüfungen gestalten: mündlich Prüfen mit Bildkarten
Wie kann man die mündliche Prüfung für die Studierenden so gestalten, dass sie für alle Beteiligten spannend sind und gleichzeitig Freiheit in der Aufgabengestaltung gewähren? Die mündliche Prüfung anhand von Bildkarten bietet dafür eine geeignete Möglichkeit. Herr Prof. Dr. Eberhard Waffenschmidt lehrt an der TH Köln am Institut für Elektrische Energietechnik (IET) und hat diese Prüfungsform entwickelt und damit bereits gute Erfahrungen sammeln können. Kommen Sie mit ihm und Ihren Kolleg*innen der Hochschule Niederrhein ins Gespräch über diese besondere Form der mündlichen Prüfung und nehmen Sie aktiv am Austausch teil.
10.03.2021 10:00 - 11:00 Uhr; Online via Zoom
Referent: Lehrpreisträger Prof. Dr. Timo Schwarzwälder (FB06)
Didaktische Reduktion im digitalen Flipped Classroom
Herr Prof. Dr. Timo Schwarzwälder aus dem Fachbereich 06 ist der Lehrpreisträger 2020 in der Kategorie „Beste digitale Lehrveranstaltung“. Mit seiner Lehrveranstaltung „Strafrecht für Sozialarbeiter“ zeigt er, dass die zielgruppenorientierte Lehre im digitalen „Flipped Classroom“ gut gelingen kann. An diesem Termin wollen wir mit Herrn Schwarzwälder über die Vorteile und Herausforderungen seines Konzepts ins Gespräch kommen und Erfahrungen dazu austauschen.
12.03.2021 12:00 - 13:00 Uhr; Online via Zoom
Referentin: Prof. Dr. Regina Hahn (FB08)
Onboarding von Erstsemestern in großen Veranstaltungen
Das Studium ist für viele Erstis ein neuer Lebensabschnitt mit neuen Erfahrungen. Dieses digital und auf Distanz zu beginnen, war für viele Studierende nicht beabsichtigt. Das digitale Onboarden von Erstis ist eine Herausforderung, der sich Frau Prof. Dr. Regina Hahn aus dem Fachbereich 08 estellt hat. In einer digitalen Großveranstaltung versucht sie die Kommunikation und Sozialisation der Studierenden an der Hochschule zu begleiten und anzuleiten. An diesem Termin möchten wir über die Herausforderungen und Chancen zu diesem Thema ins Gespräch kommen.
22.03.2021 12:00 - 13:30 Uhr; Online via Zoom
Referent: Lehrpreisträger Prof. Dr.-Ing. Heyko Jürgen Schultz (FB01)
Studierende im digitalen Raum betreuen und Interaktion fördern
Herr Prof. Dr.-Ing. Heyko Jürgen Schultz aus dem Fachbereich 01 wurde mir dem Lehrpreis 2020 in der Kategorie „Bestes Betreuungs- und Interaktionskonzept“ ausgezeichnet. In seiner Lehrveranstaltung „Chemische Verfahrenstechnik“ bringt er sich und die Studierenden mit unterschiedlichen Ansätzen in die Kommunikation untereinander. Sein Betreuungsangebot ist für die Studierenden niedrigschwellig und vielseitig. Wir möchten gemeinsam zu diesem Thema ins Gespräch kommen, über Herausforderungen und Vorteile des Konzepts reden sowie Erfahrungen dazu austauschen.
Mittwoch, 03.11.2021, 13:00 - 14:30 Uhr, Online via Zoom
Referentin: Prof. Dr. Michaela Wagner (FB 01)
Digitale Vertrauensklausur kopiersicher gestalten
Digitale Vertrauensklausuren können eine Alternative zu Präsenzklausuren sein. Wenn aber ein erheblicher Teil als Wissenswiedergabe angelegt ist und Definitionen geprüft werden, wie lässt sich verhindern, dass die Lösungen aus Wikipedia kopiert werden oder unter den Studierenden abgesprochen sind. Frau Prof. Dr. Michaela Wagner (FB 01) erläutert an einem Beispiel aus der Mikrobiologie und Genetik wie die Umsetzung einer digitalen Klausur mit hohen Anteilen wissensreproduzierender Aufgaben dennoch gelingen kann.
Mittwoch, 10.11.21, 12:00 - 13:30 Uhr; Online via Zoom
Referentin: Prof. Dr. Andrea Wanninger (FB 01)
Mündlich Prüfen mit Zoom
Die mündliche Prüfung mit Zoom ermöglicht eine ortsunabhängige Durchführung von Kolloquien, Modul- und Abschlussprüfungen. Und sie wird Studierenden in besonderen Lebenslagen gerecht. Für eine gelingende digitale mündliche Prüfung spielen die Vorbereitung der Studierenden auf die Prüfung, das Setting und der Ablauf der Prüfungssituation eine wichtige Rolle. Ebenso stellt sich die Vergleichbarkeit und Dokumentation der Prüfungsergebnisse im digitalen Raum anders dar als in Präsenz. Frau Prof. Dr. Wanninger erläutert an einem konkreten Beispiel Ablauf und Durchführung einer mündlichen digitalen Prüfung mit Zoom.
Donnerstag, 02.12.21, 15:00 - 16:30 Uhr; Online via Zoom
Referent: Prof. Dr. Mathias Beer (FB 07)
Digitale Prüfung als Abschluss einer voll digitalen Lehrveranstaltung
Die digitale Prüfung als Abschluss einer digitalen Veranstaltung muss anders gedacht und geplant werden, bietet ihrerseits jedoch für Lernende wie auch Lehrende Vorteile, die auch nach der Pandemie nicht wieder verschwinden sollten. Im Sinne des Constructive Alignment wird die Lehrveranstaltung mit Blick auf die Prüfungsgestaltung konzipiert. Lernvideos mit darauf abgestimmten Selbslerntests werden mit gemeinsamen Gruppenarbeitsphasen kombiniert, um eine bestmögliche Prüfungsvorbereitung zu erzielen. In dieser Kurzvorstellung berichtet Prof. Dr. Mathias Beer (FB 07) von seinen Erfahrungen und zeigt auf, wie ein solches Format auch in Großgruppen gelingen kann.
Lehre aus der Distanz - 04.05.2020
EASI: Lernbegleitung für Studierende - 11.05.2020
Online-Coaching für Gruppen - 18.05.2020
Lehre synchron + asynchron - 25.05.2020
Online-Aktivierung in Großgruppen - 27.05.2020
Peer-Feedback - 26.08.2020
Hybrid-Labore - 17.09.2020
Portfolioprüfung - 07.10.2020
Großvorlesung interaktiv gestalten - 27.11.2020
Zwei Keynote Speaker, drei Impulsgeber:innen, vier Studierende und ein weiterer Videobeitrag ließen das Le/Ni-Lehrforum 2022 glänzen.
Krefeld, 12.09.2022: Am Hochschulstandort Krefeld-Süd fand am 09.09.2022 das Le/Ni-Lehrforum 2022 statt. Unter dem Motto: Ist die Zukunft hybrid? Impulse für neue Lehr-, Lern- und Arbeitswelten, war es in diesem Jahr gelungen, gleich zwei hochkarätige Keynote Speaker und drei Impulsgeber:innen zu gewinnen.
Nach der Begrüßung durch den Gastgeber, dem Vizepräsident für Studium und Lehre, Prof. Dr. Berthold Stegemerten, wurde mit der Vorständin und Arbeitsdirektorin der Stadtwerke Krefeld AG & Mitglied im Hochschulrat der HSNR Kerstin Abraham, das Le/Ni-Lehrforum 2022 eröffnet. In ihrer Keynote thematisierte Kerstin Abraham die beruflichen Anforderungen an Fachkräfte. Diese werden sich in den kommenden Jahren extrem verändern und der Anspruch und der Grad an Komplexität für Hochschulabsolventen:innen steigt. Im Anschluss folgten Impulse von Prof. Dr. Jost Götter, Prof. Dr. Regina Hahn und Prof. Dr. Anne-Friederike Hübener, die mit den Teilnehmenden des Le/Ni-Lehrforums ausgewählte Aspekte vertieft haben.
Die zweite Keynote hielt Prof. Dr. Ulf-Daniel Ehlers von der Dualen Hochschule Baden-Württemberg, der via Hybrid-Kit dem Le/Ni-Lehrforum 2022 zugeschaltet war. Prof. Ehlers, der sich in verschiedenen Publikationen intensiv mit dem Thema „Future Skills“ befasst hat, nahm thematischen Bezug auf die erste Keynote und diskutierte die Frage, was kann und muss Hochschule leisten, um Studierende gut auf die Bewältigung der gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Herausforderungen vorbereiten zu können, die die Welt von morgen stellt. In einem Videobeitrag nahmen Prof. Dr. Achim Eickmeier und Prof. Dr. Jürgen Karla einen Gesprächsfaden auf, der vor einigen Jahren entstanden ist und teilten ihre Erfahrungen mit digitalem Lehren und Lernen während der Corona-Semester und ihre Zukunftsvisionen für das Lehren und Lernen an der HSNR. Beiträge und Zukunftsvisionen von Studierenden rundeten das Le/Ni-Lehrforum 2022 ab.
Das jährlich hochschulweit stattfindende Le/Ni-Lehrforum konnte nach 2019 wieder in Präsenz durchgeführt werden.
Engagement für die Lehre sichtbar machen: die Qualität der Lehre hat für die Hochschule Niederrhein eine herausragende Bedeutung. Seit 2003 wird deshalb auf Initiative von Präsidium und akademischem Senat ein Lehrpreis zur Würdigung herausragender Leistungen in der Lehre vergeben.
Mit dem Lehrpreis 2022 will die Hochschule Niederrhein erneut dieses Engagement auszeichnen. Es werden zwei Preise vergeben.
Preisgeld: Der Preis ist mit 5.000€ dotiert. Diese Mittel können zweckgebunden für die Lehre eingesetzt und innerhalb der folgenden drei Jahre verausgabt werden.
Nominierung: Nominiert werden können Professorinnen oder Professoren, wissenschaftliche Mitarbeiterinnen oder Mitarbeiter oder auch Lehrteams, deren Lehre – sei sie digital, in Präsenz oder auch hybrid – oder deren Betreuungsangebot für Studierende Sie beeindruckt haben. Nominierungen können sowohl durch Studierende (über die Fachschaftsräte), die Dekane bzw. die Dekanin und von lehrenden Kolleginnen und Kollegen vorgenommen werden. Eigennominierungen sind ebenfalls möglich.
Der Einsendeschluss für die Nominierungen ist der 29.10.2022.
Bewerbung: Nach der Nominierung werden die vorgeschlagenen Personen durch das Lehrpreisteam gebeten, ihr Konzept im Format eines vertonten Posters, eines Videos (Dauer bis zu 10 Minuten) zu beschreiben oder zu verschriftlichen. Poster, Video oder verschriftlichtes Lehrkonzept können eingereicht werden unter: lehrpreis(at)hs-niederrhein.de.
Der Einsendeschluss für die Bewerbungen ist der 26.11.2022.
Auswahl: Die Wahl der Preisträgerinnen oder Preisträger erfolgt durch eine Kommission, die vom Vizepräsidenten für Studium und Lehre berufen wird. In der Kommission sind Studierende und Lehrende unterschiedlicher Fächerkulturen vertreten.
Vergabe: Der Lehrpreis wird im Rahmen der Senatspreisverleihung am 09. Februar 2023 in Mönchengladbach übergeben.
Gerne können Sie sich bei Fragen an Frau Dr. Sylvia Ruschin (sylvia.ruschin(at)hs-niederrhein.de) oder an Frau Verena Sieben (verena.sieben(at)hs-niederrhein.de) wenden.
Das Verfahren zur Vergabe des Lehrpreises
Phase 1 - Nominierung: Nominiert werden können Professorinnen oder Professoren, wissenschaftliche Mitarbeiterinnen oder Mitarbeiter oder auch Lehrteams, deren Lehre – sei sie digital, in Präsenz oder auch hybrid – oder deren Betreuungsangebot für Studierende beeindruckt haben. Nominierungen können sowohl durch Studierende, den Dekan oder die Dekanin und von Kolleginnen und Kollegen vorgenommen werden. Auch Eigennominierungen sind möglich. Nominierungen können eingereicht werden unter: https://www.hs-niederrhein.de/hochschul-und-mediendidaktik/lehrpreis-formular/
Phase 2 - Bewerbung: Nach der Nominierung werden die vorgeschlagenen Personen durch das Lehrpreisteam gebeten, ihr Konzept im Format eines vertonten Posters, eines Videos (Dauer bis zu 10 Minuten) oder eines schriftlichen Lehrveranstaltungskonzepts zu beschreiben. Poster, Video oder Konzept können eingereicht werden unter: lehrpreis(at)hs-niederrhein.de. Der Einsendeschluss für die Bewerbungen ist der 26.11.2022.
Phase 3 - Auswahl: Die Wahl der Preisträgerinnen oder Preisträger aus den eingegangenen Bewerbungen erfolgt durch eine Kommission, die vom Vizepräsidenten für Studium und Lehre berufen wird. In der Kommission sind die Fächerkulturen durch Studierende und Lehrende vertreten.
Gerne können Sie sich bei Fragen an Frau Dr. Sylvia Ruschin (sylvia.ruschin(at)hs-niederrhein.de) oder an Frau Verena Sieben (verena.sieben(at)hs-niederrhein.de) wenden.
2022
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
2007
2006
2005
2004
2003
Lehrpreis für herausragendes Engagement in der Lehre
Engagement für die Lehre sichtbar machen. die Qualität der Lehre hat für die Hochschule Niederrhein eine herausragende Bedeutung. Seit 2003 wird deshalb auf Initiative von Präsidium und akademischem Senat ein Lehrpreis zur Würdigung herausragender Leistungen in der Lehre vergeben. Die Ausschreibung erfolgt jeweils im Herbst eines Jahres. Die Vergabe des Lehrpreises erfolgt im Rahmen der Senatspreisverleihung, die immer Ende Januar des darauffolgenden Jahres stattfindet.
Der Preis ist mit bis zu 5.000€ dotiert. Diese Mittel können zweckgebunden für die Lehre eingesetzt werden.
Mit dem Lehrpreis 2021 wurden ausgezeichnet:
Frau Prof. Dr. Regina Hahn (FB 08) für das didaktische Konzept ihrer Grundlagenvorlesung „Organisation“
Herr Dr. Peter Klauth (FB 10) für seine Grundlagenveranstaltung „Naturwissenschaftliche Grundlagen“
Die HSNR unterstützt Lehrende durch Förderlinien Lehre dabei neue Formate und innovative Lehr-Lern-Settings zu erproben. Die Förderlinien adressieren unterschiedliche Aspekte und werden zu unterschiedlichen Zeitpunkten im Jahr ausgeschrieben.
Als Open Educational Resources (OER) werden freie Lehr- und Lernmaterialien bezeichnet, die z.B. unter einer Creative Commons-Lizenz veröffentlicht werden. Der Grundgedanke von OER ist es, Bildungsinhalte durch diese offene Lizenzierung kostenlos einer breiten Öffentlichkeit zur Verfügung zu stellen und somit für andere einfach nachnutzbar zu machen - dabei kann es sich um einzelne Materialien oder ganze Kurse handeln.
Die Hochschule Niederrhein fördert die Nutzung und Erstellung von OER. Mit der OER-Policy ermutigt die Hochschule Niederrhein ihre Mitglieder und Angehörigen, OER in der Lehre einzusetzen, zu erstellen und zu veröffentlichen. Begleitend dazu gibt es konkrete Maßnahmen und Unterstützungsangebote (u.a. OER-Workshops, Beratungssprechstunden, Qualifizierung von eTutorinnen und eTutoren etc.), sprechen Sie dazu gerne Irina Hörmann an.
Nächste Termine: ab sofort bis März 2023 findet eine "Praxiswerkstatt OER – Medienproduktion in der Lehre" statt. Hier finden Sie die einzelnen Termine: https://www.orca.nrw/blog/praxiswerkstatt-oer
Reinarzstr. 49
Sie sind auf der Suche nach Ideen und Anregungen für Ihre Lehre? Beispiele guter Lehrpraxis und Erfahrungen anderer Lehrender aus verschiedenen Fachbereichen an der HN finden Sie im Raum für Lehre. Bei Ihrer eigenen Ideenfindung, Konzeption und Planung unterstützen wir Sie gerne hochschul- und /oder mediendidaktisch. Wenn auch Sie Beispiele guter Lehre haben, kontaktieren Sie uns gerne.
Herausforderung
Prof. Dr. Regina Pohle-Fröhlich, Modulverantwortliche des Moduls Betriebssysteme, blickt zurück:
Durch die Umstellung der Lehre im…
Anlass des Lehrprojekts
Sie wollen in Ihren MINT-Grundlagenveranstaltungen abstrakte Prozesse darstellen und dabei die Studierenden aktivieren? Mit virtuellen Simulationen kann das explorative Lernen besonders gut umgesetzt werden, indem z.B. Hypothesen aufgestellt und anhand der Variation von Parametern in der Simulation Gesetzmäßigkeiten, abstrakte Prozesse und unsichtbare Mechanismen überprüft werden. In Kombination mit Live-Abstimmungen (> z.B. eduVote) können die Studierenden diskutieren und ihr Wissen aktivieren, anwenden und überprüfen.
Eine Plattform, die für den Bereich Mathematik und Wissenschaft interaktive kostenlose Simulationen anbietet, ist PhET Simulationen. Intuitiv und spielerisch können Studierende verschiedene Themen der Physik, Chemie, Biologie, Mathematik und Geowissenschaften ausprobieren. Die Simulationen werden in den Formaten Java, Flash oder HTML5 angeboten und können heruntergeladen oder direkt in Moodle eingebunden werden. Alle Simulationen stehen dabei unter einer CC-BY Lizenz. Daneben gibt es für Lehrpersonen begleitende informative Video-Tutorials sowie Arbeitsmaterialien zum Einsatz der Simulationen in der Hochschullehre. Die TU Darmstadt listet dieses Tool im Rahmen von Open Educational Resources für natur- und ingenieurwissenschaftliche Fächer.
Hinweis: Wir machen darauf aufmerksam, dass bei einer Registrierung möglicherweise personenbezogene Daten an Dritte weitergegeben werden können.
Sie möchten die Kollaboration und Kommunikation Studierender online fördern? Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) stellt eine technische Unterstützung der didaktischen Methode des Lernens in Gruppen dar. Das soziale Lernen, Kollaborieren und Kommunizieren findet hier mit einem persönlichen Endgerät wie beispielsweise einem Smartphone oder Tablet-PC statt. Durch die Integration von Kommunikations- und Kollaborationsmedien in Lehrveranstaltungen, können Studierenden berufsrelevante Qualifikationen wie beispielsweise das Präsentieren von Lernergebnissen in einem virtuellen Raum vermittelt werden1.
Die digitale Pinnwand (oder auch digitale Tafel) unterstützt schnelles und unkompliziertes Teilen von Texten, Kommentaren, Links, Bildern, Audios und Videos. Sie bietet die Möglichkeit, die Zusammenarbeit unter Lernenden zu fördern, Memos zur Vorbereitung von Referaten und Hausarbeiten zu erstellen und Diskussionen anzuregen. Ein Anbieter ist Padlet. Die Nutzung über den Webbrowser ist für Privatanwender kostenlos. Padlet überlässt es dem/der Benutzer/in, den Öffentlichkeitsgrad der eigenen Pinnwand festzulegen.
Neugierig? Dann probieren Sie die digitale Pinnwand einfach mal aus unter: https://de.padlet.com
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1Vgl. Stahl, G., Koschmann, T., & Suthers, D. (2006). Computer-supported collaborative learning: An historical perspective. In R. K. Sawyer (Ed.), Cambridge handbook of the learning sciences (pp. 409-426). Cambridge, UK: Cambridge University Press.
Problemorientiertes Lernen (POL) fördert aktivierendes, anwendungsorientiertes und kollaboratives Lernen: Eine (Klein-)Gruppe bearbeitet selbstständig ein Fallbeispiel, wobei der Lernprozess und nicht die „beste Lösung“ im Vordergrund steht; das notwendige Wissen wird durch die Teilnehmenden erarbeitet. Die Lehrperson nimmt die Rolle eines Coaches ein und begleitet die Gruppen in ihrem Austausch. Im Vordergrund steht die individuelle Ausbildung der eigenen Transferfähigkeit und weiterer Soft Skills (Fach-, Methoden-, Sozialkompetenzen). Die Umsetzung fußt dabei auf einem Siebensprung: Klärung – Problemdefinition – Ideensammlung – Strukturierung – Lernzielformulierung – Informationsbeschaffung – Präsentation und Diskussion (Slemeyer 2019).
Die Vorteile dieser Methode? Das selbstgesteuerte Lernen der Studierenden wird ebenso gefördert wie die Ausbildung einer konstruktiven Feedbackkultur und Teamarbeit. Individuell vorhandenes Wissen wird erkannt, abgerufen und gemeinsam in der Gruppe ausgebaut. Als Prüfungsleistung eignen sich besonders Lernportfolios, die den Lernprozess abbilden.
Welche Tools zur Aufbereitung Lernstoff bieten sich an? Die Studierenden können ihren Fortschritt beispielsweise mit Podcasts abbilden. Hierzu eignet sich das kostenfreie Open Source-Programm Audacity, mit dem Audioaufnahmen produziert und bearbeitet werden können. Oder die Studierenden erstellen einfache Screencasts und Videos: In diesem Fall bietet sich das umfassende und doch niedrigschwellige Videobearbeitungsprogramm Camtasia (> Screencasting Software) an. Camtasia kann 30 Tage getestet werden, ist danach aber kostenpflichtig.
Hinweis: Wir machen darauf aufmerksam, dass bei einer Registrierung möglicherweise personenbezogene Daten an Dritte weitergegeben werden können.
Lernstand sichtbar machen: Das „Minuten-Papier“ und „Der schwammigste Punkt“
Es ist für den Lernprozess von Studierenden sinnvoll, wenn sie schon im Verlauf einer Lehrveranstaltung einschätzen können, welchen Stoff sie bereits verstanden haben und wo mögliche Lücken liegen.
Ebenso wichtig ist, dass auch Lehrende wissen, wo ihre Studierenden Schwierigkeiten haben oder welche Aufgaben sie noch nicht gut bewältigen konnten. So genannte formative Feedbackmethoden oder auch Classroom-Assessment Techniques (CAT) geben sowohl Studierenden als auch Lehrenden zeitnahes, lehrveranstaltungsbegleitendes Feedback auf den Leistungsstand – und zwar vor der abschließenden und notenrelevanten (summativen) Prüfung.
CAT
CAT fördern das Lernen, denn die Verschriftlichung dessen, was sie gelernt und noch nicht verstanden haben, festigt bei Studierenden das kognitive Verständnis durch den Perspektivenwechsel. Die Ergebnisse und die Ableitung eventueller Maßnahmen werden mit den Studierenden besprochen.
Zwei klassische CAT sind…
Das Minutenpapier
Der schwammigste Punkt:
Einsatz in der Online-Lehre
Weitere CAT finden sich hier
Lerninhalte strukturieren und Zusammenhänge aufzeigen mit dem Advance Organizer
Wir lernen indem wir neue Lerninhalte an vorhandenes Wissen und bestehende Kompetenzen anbinden. Deshalb ist es für Studierende wichtig, Zusammenhänge von neuen Lerninhalten innerhalb einer Lehrveranstaltung, eines Studiengangs und mit der Praxis zu erkennen und mit bestehendem Wissen zu verbinden, um so Handlungskompetenzen anzubahnen. Eine Einordnung kann bei Studierenden dazu führen, dass die Relevanz der Inhalte für die spätere Berufspraxis erkennbar wird.
Ein Advance Organizer ist eine visualisierte Übersicht über Zielsetzung und essenzielle Lerninhalte einer Lehrveranstaltung. Er führt Einzelteile zu einem komplexeren Ganzen zusammen, so dass Studierende übergeordnete Strukturen eines Lerngebietes erkennen und die einzelnen Themen in Kontext gestellt werden. Durch eine begleitende Präsenz in der Lehrveranstaltung dient er Studierenden jederzeit als Orientierungs- und Reflexionshilfe im Sinne eines roten Fadens.
Advance Organizer können unterschiedlich dargestellt werden; bspw. in Form eines Diagramms, in Zyklen, Hierarchien oder Lernlandkarten. Nachfolgende Beispiele zeigen zwei unterschiedliche Ausprägungen und Komplexitätsgrade eines Advance Organizers:
Einsatzmöglichkeiten:
Wenn sich Studierende im Verlauf der Lehrveranstaltung Themenblöcke und Lerninhalte erarbeiten, können sie sich anhand des Advance Organizers jederzeit orientieren und die Lerninhalte in Bezug setzen zum Gesamtziel der Lehrveranstaltung. Das unterstützt die Motivation der Studierenden über das Bestehen der Prüfung hinaus.
Um die Verknüpfung der Lerninhalte über den Advance Organizer mit dem individuellen Vorwissen der Studierenden weiter zu fördern kann es sinnvoll sein, die Studierenden bei der Erarbeitung von Zusammenhängen miteinzubeziehen. Dies erleichtert den Zugang zum Advance Organizer und befördert die Aneignung neuer Lerninhalte zusätzlich.
Einsatz in der Online Lehre
Insbesondere in der digitalen Lehre ist es für Studierenden eine Herausforderung einzelne Lernthemen in Verbindung zu setzen, da sie häufig als separate Lerneinheiten angelegt werden. Die Vielzahl unterschiedlicher digitaler Lernmaterialien führt darüber hinaus bei Studierenden leicht zur Überforderung. Der Advance Organizer verknüpft die einzelnen Lernthemen und gibt den Studierenden eine jederzeit zugängliche Orientierung. Hierfür ist es sinnvoll, den Advance Organizer prominent und dauerhaft zugänglich zu machen, bspw. als downloadbare Datei in einem Moodle Kursraum.
In einer synchronen digitalen Veranstaltung kann ein Advance Organizer durch die Lehrperson erläutert werden und über ein digitales Whiteboard kooperativ von den Studierenden erweitert werden.
In asynchronen digitalen Veranstaltungen kann die Erläuterung des Advance Organizers durch die Lehrperson in Form eines Videos erfolgen. Die Erweiterung eines Advance Organizers kann außerdem als Arbeitsaufgabe in die Selbstlernphase der Studierenden gegeben werden.
Weitere Informationen zu Advance Organizers finden Sie hier:
Wir legen großen Wert auf eine ausgezeichnete Betreuung unserer Fachkräfte. Dazu gehört auch die hochschuldidaktische Unterstützung neuberufener Professorinnen und Professoren beim Einstieg in die Lehre.
Mit dem Programm "Ankommen in der Lehre" begleiten wir Sie, in Kooperation mit der FH Aachen, in Ihrem ersten Jahr an der Hochschule. Das Programm besteht aus drei Bausteinen. Im hochschuldidaktischen Basis-Kurs "Lehren und Lernen in der digitalisierten Welt" erarbeiten Sie sich in kombinierten Selbstlern- und Präsenzphasen praxisnah zentrale Themen der Lehre. Auf Grundlage lehr- und lerntheoretischer Forschung arbeiten Sie dabei an Ihrer eigenen Lehrveranstaltung. Das LehreCoaching eröffnet Raum zur Diskussion und Vertiefung offener Fragen rund um die eigene Lehre. Dafür stehen Ihnen externe Coaches mit ausgewiesener hochschuldidaktischer Expertise zur Verfügung. Abgerundet wird das Programm durch das Lehrportfolio, in dem die eigene Lehrerfahrung dokumentiert und reflektiert wird. Das Lehrportfolio ist auch eine Voraussetzung für den Erwerb der pädagogischen Eignung.
Im Folgenden werden die einzelnen Bausteine genauer beschrieben.
Rheydter Str. 188
An dieser Stelle finden Sie Veröffentlichungen, Vorträge und Tagungsbeiträge von Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern der Teams Hochschuldidaktik und Mediendidaktik.
2022
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
2007
2006
2020
2019
2018
2016 und vorher
Schönhals, E.M., Kaufmann, J., Ruschin, S., Schwarzwälder, T. und Quix, C. (2021): PEDaL HN. Ein dreistufiges Kompetenzmodel in der Data Literacy Education; Curriculum 4.0 & Data Literacy - Zukunftskompetenzen und ihre Strukturen in der Hochschullehre, September 2021
Eßer A.; Hörmann I. et al. (2020): Konzeption und Einsatz des Online-Kurses „EASI - Studieren leicht gemacht“. Ein Selbstlern-Kurs für Studierende zur Förderung von Studierkompetenzen. Tagung: (Selbst)Lernunterstützung an Hochschulen – wieso nochmal? Online-Fachtagung vom 15.-16. Oktober 2020 an der TU Kaiserslautern. Schwerpunkt: 3. Angebote zur Unterstützung von (Selbst)Lernkompetenzen – fachbezogen oder fachübergreifend ausgerichtet?
Sprechzeiten nach Vereinbarung (Anmeldung per E-Mail)
MI + DO von 9:00-11:30 Uhr, 12:30-16:00 Uhr und nach Vereinbarung
z.Zt. in Elternzeit
Di + Mi im Büro je 07.00 – 16.00 Uhr und Fr per E-Mail
Nach Vereinbarung per E-Mail.
(Studierende des FB04: siehe Moodle "FB04!")
z.Zt. in Elternzeit
